Pregunta inicial
¿Cómo influyen los avances tecnológicos de la comunicación, como la televisión, computadora c/Internet, videojuegos, y celular, en los alumnos de tercero y cuarto semestre de enfermería de la escuela Fray Antonio Alcalde, para que estos no tengan el habito de la lectura?
Planteamiento del problema.
En esta era llamada de las comunicaciones, donde la información es el puente fundamental del conocimiento, es inquietante que los estudiantes en general pero principalmente los universitarios, presenten debilidades significativas en cuanto a la lectura.
Hoy en día, es comentario generalizado de los docentes de todos los niveles, que existe un gran número de alumnos carentes del hábito de la lectura, tan necesario para que estos puedan desempeñarse con éxito en sus compromisos académicos.
Se conoce de antemano que aquel alumno que posee el hábito de la lectura, tiene más facilidad para generar soluciones, comparar y analizar la información que se les presenta, que aquellos que lo tienen.
La problemática detectada en los alumnos de enfermería de tercero y cuarto semestre de la escuela donde laboro y en la que imparto la asignatura de enfermería medico quirúrgica 1 y 11, es la falta de interés por la lectura, porque no la practican ni por estudiar, para ellos es mas cómodo acudir al Internet y proveerse de información y presentarla al maestro sin haberla leído para sumergirse en su contenido, mucho menos tienen afecto a la lectura para cultivarse. Hago esta aseveración por la forma que presentan clases, por las tareas escritas llenas de faltas de ortografía y sin contenido, también cuando exponen clase no saben leer en voz alta , es preocupante que el alumno ya en el grado académico donde se encuentra no conozca los signos de puntuación.
Actualmente la lectura ha ido perdiendo su importancia, ya sea por el aumento y desarrollo de losa medios de comunicación como el Internet, videojuegos o otros medios de entretenimiento otra razón no menos importante pudiera ser, la falta de interés por la lectura, por falta de motivación por parte de docentes y/o padres de familia.
La lectura constituye una excelente herramienta cultural y académica, ya que activa las funciones mentales, el conocimiento previo, estimula la curiosidad intelectual y los horizontes del individuo, forma el cambio y desarrolla el pensamiento.
La falta de interés por la lectura, es un problema que preocupa a los docentes de cualquier nivel y disciplina, porque sin ella no es posible avanzar en el proceso enseñanza-aprendizaje.
¿QUE ES LA LECTURA?
La lectura es algo mas que una actividad que nos permite descifrar las palabras en un texto para comprender sus significados, como dice Margarita Palacios en su texto al referirse que , cuando aprendemos a leer identificamos la forma y el sonido de las letras, mas adelante empezamos a combinarlas .hasta formar oraciones y entonces introducirnos al universo del conocimiento.
Los niveles de la lectura.
Existen dos tipos de lectura: Lectura de superficie y lectura profunda .la lectura de superficie se remite solamente al nivel fonético, fonológico y sintáctico, mientras que la lectura profunda, al semántica, por lo tanto la lectura de superficie tiene que ver con el sonido, la forma, el orden y el significado, mientras que la prefunda con el sentido y los contextos.
Palacios nos menciona, “que existe la metalectura que implica ir mas allá del ejercicio de pasar la vista por el libro, la metalectura significa leer la información ausente y nos permite situarnos en diferentes contextos: sociales, políticos, económicos y de otra naturaleza.”1
El texto y la Sociedad
Palacios, ”sostiene que al vivir en sociedad estamos rodeados de signos que en su conjunto forman mensajes que debemos de comprender porque reproducen estructuras socioculturales de un contexto científico”2, mientras mas próximas sean estas, mejor comprenderemos su mensaje y nuestra lectura será mas eficiente.
El texto en el contexto y su interpretación
Cuando nos comunicamos se conjugan diversas funciones lingüísticas, en este proceso interactúan el emisor, un mensaje y el receptor, en el caso del texto, el emisor es el que escribe el mensaje es el texto y el receptor, el actor.
Para comprender el mensaje del texto, el lector debe situar la idea en un contexto determinado. Palacios también no dice “que tanto el lector como el emisor deben de contar con conocimientos previos del mundo y con la habilidad de contextualizar la idea, para poder leer los mensajes en forma apropiada.”3
También, a su vez Pilar Viero, dice “que el conocimiento previo del lector proporciona gran parte del contenido que necesita para interpretar, explicar, predecir y comprender el texto.”4
Por lo tanto un lector ya sea principiante o experimentado, debe de contar con un nivel mínimo de conocimiento para comprender el texto que esta leyendo.
(1) Margarita Palacios .Leer para aprender, 1995,Pág. 14
(2) Ídem
(3) ídem
(4)Pilar Viero I. Evaluación y entrenamiento de los procesos de lectoescritura 2001 p.76
Niveles de lectura
Nivel Elemental. Es la lectura corrida, rápida para obtener información y distracción o alcanzar conocimientos generales: Es lo que se suele hacer en la escuela.
Nivel intermedio El que sirve para nuestra instrucción y estudio
Nivel Avanzado. Consiste en una lectura detenida y de carácter comprensivo. Se considera en este nivel tres pasos.
a) Primer paso lectura de comprensión y contesta la pregunta ¿Qué dice?
b) Segundo paso Lectura de interpretación y contesta la pregunta ¿Qué quiere decir?
c) Lectura de aplicación y Contesta la pregunta ¿Qué quiere decir para mí?
Nivel analítico. Es más técnico que el de nivel anterior.
Tipos de lectura.
Lectura funcional.
Es aquella que tiene, como objetivo básico, permitir al sujeto acceder al contenido de mensajes elementales, mínimos, necesarios o imprescindibles para su propia utilidad.
Lectura consultiva
Representa un modo de leer mas activo e intencional, tendiente a buscar mensajes cuyos contenidos son puntualmente necesarios o conllevan cierto interés y curiosidad y por medio de los cuales el lector intenta recabar una información mayor que la posee sobre algo.
Lectura complementaria o de ampliación.
Se lleva a cabo cuando en el desenvolvimiento ordinario, en el trabajo o en el estudio, se precisa buscar fuentes adicionales o aclaratorias de alguna información.
Lectura habitual.
Se podría calificar como extensiva o prolongada. Es aquella con la que accedemos de manera rápida y cómoda al contenido de los textos.
Ventajas de la lectura. La lectura no solo proporciona información sino que forma, creando hábitos de reflexión, análisis esfuerzo, concentración, sino que recrea, hace gozar, entretiene y distrae.
La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje .Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje mas fluido, aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.
La lectura da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar.
La lectura es una herramienta del trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones mentales agilizando la inteligencia por lo que se dice que tiene relación con el rendimiento escolar.
La lectura desarrolla la capacidad de juicio, de anales, de espíritus critico.
La lectura favorece el desarrollo de las virtudes morales siempre que los libros se seleccionen adecuadamente.
Marco Conceptual.
Lectura funcional.- Es aquella que tiene, como objetivo, permitir al lector acceder al contenido de los mensajes elementales, mínimos y necesarios para su utilidad y aplicación.
Rendimiento Académico.- Es la calidad de la actuación o desempeño del alumno con respecto a un conjunto de conocimientos, habilidades o destrezas en una asignatura determinada.
Lectura.- La lectura es más que una actividad que permite descifrar las palabras en un texto para comprender significados.
Alumno.- aquellos que aprenden de otras personas
Hábito.- La repetición de una acción crea la disposición o facilidad para realizar posteriormente dicha acción.
Marco contextual.
Si duda uno de los problemas que mas nos preocupa a los profesores es que los alumnos manifiestan que no les gusta leer y solo lo hacen por compromiso de las tareas.
El estudio se llevara a cabo en la escuela de enfermería Fray Antonio Alcalde, se encuentra ubicada en la calle de Manuel Payno num. 1530 S:L: en la ciudad de Guadalajara.
Esta escuela se dedica a formar recursos de enfermería bajo la perspectiva humanística y social. Tiene una naturaleza de excelencia y calidad en los mecanismos de transformación social a través de procesos educativos.
La escuela de enfermería, tiene como principios fundamentales, la promoción de la investigación y los valores de liderazgo y las habilidades profesionales que permitan al egresado desempeñar dignamente su quehacer profesional y ético con la sociedad
Es importante aclarar que como formadores de recursos humanos, la escuela debe de llevar en su currícula, asignaturas que den conocimientos, habilidades y ética al alumno para que su trato con su s usuarios sea con calidad y excelencia.
Este estudio se llevara a cabo con los alumnos del cuarto y tercer semestre de carrera de enfermería.
JUSTIFICACION
Si la pregunta inicial es el punto de partida para la investigación, entonces debemos de partir de, que el estudiante actual no le gusta leer y por lo tanto no adquirió el hábito de la lectura y a consecuencia su rendimiento académico es bajo lo que origina que exista un reprobamiento escolar.
La lectura en cualquiera de sus tipos es de suma importancia porque esta es la fuente principal en la adquisición de conocimientos ya que para realizarla necesitamos utilizar las capacidades intelectuales para llevar a cabo el proceso de la misma.
Al hablar de lectura, decimos que es un proceso de comprensión, aplicación, análisis, síntesis, comparación, memorización inferencia selección y manipulación de la información proporcionada por los textos.
Hay que mencionar que existen varios tipos de lectura y que el estudiante debe de utilizarlos todos para llegar hasta la interpretación de lo escrito por el autor, y así realizar inferencias del mismo hasta llegar al pensamiento critico que le va a ayudar a buscar alternativas ante situaciones de conflicto que se le puedan presentar en su vida como estudiante, profesional familiar y/o social.
Hoy por hoy la preocupación que tienen los docentes es precisamente, es que el alumno no le guste o no pretenda adquirir el habito de la lectura, que viene a ocasionar el alto índice de reprobación que existe entre el alumnado.
Este problema no solo existe en México, sino que también se sabe en la América latina muchos países lo tienen.
Este trabajo tiene el objetivo de buscar las causas por las cuales los estudiantes de enfermería de la escuela en la que imparto la materia de enfermería medico-quirúrgica no les gusta leer, y por añadiría no tienen el habito de la lectura. Buscar estrategias para fomentar la lectura en los alumnos.
Es importante conocer las causas ya que de ellas se puede partir para implementar algunas estrategias o motivaciones que ayuden a los estudiantes, mejorar su rendimiento académico.
En la actualidad es muy decepcionante, que el docente llegue a impartir su asignatura al aula y que sus alumnos no hayan repasado el tema del día, y que no participen en clase por el mismo motivo, porque aquel alumno que participa, leyó con anterioridad y tiene el conocimiento para hacerlo.
También es preocupante, ya que la escuela de enfermería esta formando recursos humanos para la atención de los usuarios ya sea de un hospital, consultorio o en cualquier área donde se le requiera.
Pregunta inicial.
¿Cómo influyen los avances tecnológicos de la comunicación, como la televisión, computadora c/Internet, videojuegos, y celular, en los alumnos de tercero y cuarto semestre de enfermería de la escuela Fray Antonio Alcalde, para que estos no tengan el habito de la lectura?
Hipótesis
Los alumnos de enfermería del tercer y cuarto semestre de la escuela Fray Antonio Alcalde, tienen bajo nivel académico a causa de la falta de habito por la lectura, por el uso y abuso de la computadora c/Internet, videojuegos y celular, disminuyendo así su nivel académico.
Objetivo.
Conocer cuanto influye en los alumnos de enfermería de tercer y cuarto semestre de la escuela Fray Antonio Alcalde el uso y abuso de la computadoras/Internet videojuegos y el celular, para la adquisición del hábito de la lectura.
Definición de Variables.
Alumno-es aquel que aprende de otras personas
Los alumnos deben de demostrar actitudes y valores de igualdad solidaridad, fraternidad con otros alumnos. El alumno debe de ser proactivo, inquieto, debe de mantenerse siempre viva la curiosidad y el deseo de buscar la verdad, El alumno debe desarrollar habilidades que le permitan expresar ideas con seguridad de forma oral o escrita. El alumno debe de tener el gusto por la lectura, que le permitirá asumir una posición crítica y analítica para que llegue a entender a la lectura como fuente d sabiduría y entretenimiento.
Computadora c/Internet.
La computadora es una colección de circuitos entrelazados y otros componentes relacionados que pueden ejecutar con exactitud lo que la persona le indique.
Uso del Internet.- Como entretenimiento, chatear, escuchar y descargar música en línea, ver videos y escuchar clips de audio, buscar información ó participar en juegos.
Ventajas.- abre un mundo información al alcance de la mano, pero al mismo tiempo , puede confundir con su enorme flujo informativo, para usar el Internet de forma que sirva al aprendizaje, se requiere de competencias cognitivas básicas ya que están permiten la búsqueda selectiva de la información.
Por otro lado puede distraer al usuario (alumno) para realizar otras actividades y cumplir con sus responsabilidades.
Habito de lectura.
Hábito.- Una actividad o costumbre adquirida por actos repetitivos, es decir, de tanto llevar a cabo una acción determinada, se vuelve repetida en una persona.
El individuo que adquiere un hábito, actúa sin darse cuenta, de ahí que se ha dicho que no son otra cosa que un reflejo fuertemente establecido.
Lectura.- Es un proceso de la recuperación y aprehensión de algún tipo de información o de ideas almacenadas en un soporte y transmitidas, mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, ya sea visual, auditivo o táctil.
Mecanismo de la lectura.; Fisiológica, permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biológico. Psicológica; ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo durante la lectura, en base de la descodificación de los caracteres, símbolos o imágenes. Pedagogía Clínica, se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso enseñanza- aprendizaje de la lecto-escritura.
Rendimiento académico. Medida de las capacidades que manifiestan en forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o de formación.
Videojuegos.- Un programa informativo creado para el entretenimiento, basado en la interacción de una o más personas y un aparato electrónico, el cual ejecuta dicho juego.
Los videojuegos son un medio actual de entretenimiento que acapara la atención de niños y adultos.
Afectaciones de los videojuegos.- pobre concentración y deficiente atención en el momento de realizar tareas que demanden el empleo de habilidades, como la identificación, clasificación, interpretación ó análisis de determinada tarea, poco interés por desarrollar nuevos aprendizajes, empobrecimiento del lenguaje y de las habilidades lecto-escritura y ausencia de creatividad.
Celular.- dispositivo de comunicación electrónica, con las mismas capacidades básicas de un teléfono convencional además de tener la característica de ser portátil, él celular es usado entre los estudiante con nuevas formas utilizando el lenguaje conformado por ellos y al mismo chatear.
Enfoque metodológico
Esta investigación tiene un enfoque cuantitativo, ya que se pretende cuantificar la influencia del uso de la computadora c/ Internet, videojuegos, y celular en los alumnos investigados para que no fomenten el hábito de lectura.
El enfoque cualitativo utiliza la recolección y el análisis de datos, para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente, y confía en la medición numérica, el conteo y el uso de estadística para establecer patrones de comportamiento en una población.
Contexto de Observación.
En mayo de 1945, llegaron las religiosas Josefinas al hospital civil de Guadalajara para hacerse cargo de los enfermos estas cuidaban a los enfermos con dedicación, pero sus practicas eran deficientes ya que solo la superiora se había graduado de enfermera.
Viendo la necesidad, la superiora hablo con el entonces director del nosocomio sobre la idea de fundar una escuela de enfermería para religiosas a lo que el doctor acepto ayudarlas con tres requisitos:
- Que no interviniera la religión.
- Que todos los docentes fueran capaces
- Incorporación a los estudios de la Universidad de Guadalajara.
Ante esto la Madre Superiora hablo a la Mitra y consiguió el permiso de entonces Arzobispo de Guadalajara Dr. José Garibi Rivera. para fundar la escuela.
La primera ubicación de la escuela fue en una casa particular rentada en la Av. Alcalde 187, para dar inicio las clases el día 26 de mayo del mismo año.
En el año de 1960 La escuela abrió sus aulas a las primeras seglares ya en su nueva ubicación en el segundo piso del Hospital de la Trinidad, lugar donde permaneció hasta 2001 ya que su nueva ubicación siendo el edificio ya propio y con domicilio Manuel Payno 1529.
Objetivos de la Escuela.
- Que el personal docente de la escuela, proporcione una enseñanza de máxima calidad a la comunidad infantil.
- Motivar al alumno a lograr una superación eficiente en su preparación.
- Sembrar en el alumno el espíritu de la investigación
- Evaluar en forma permanente los conocimientos adquiridos por cada alumno.
- Elevar en los estudiantes de enfermería durante su formación el sentido de ética profesional.
Plan de Estudios
Primer Semestre
Anatomia clinica
Microbiologia y Parasitologia
Propedêutica Enferme ria 1
Etimologia Medica
Salud Pública1
Sociologia 1
Metodologia Cientifica
Didático general
Introducción a lá Psicologia
Bioestatística
Segundo Semestre
Farmacologia1
Fisiologia y bioquímica
Propedêutica de enferme ria 11
Salud Publica11
Sociologia 11
Enferme ria em Salud Publica
Psicologia social
Planificassem Familiar
Ética
Tercer Semestre
Farmacologia II
Dietologia
Enferme ria Medico-Quirurgica II
Patologia Medico-Quirurgica II
Inhaloterapia
Deontologia
Cuarto Semestre
Patologia Medico-Quirurgica II
Enferme ria Medico-Quirurgica II
Hemodinamia
Fisiatría y Rehabilitación
Gineco-Obstetricia
Legislación de la Enfermera
Quinto Semestre
Pediatria
Enferme ria Pediátrica Enferme ria Materno Infantil
Gineco-Obstetricia II
Educación Sexual
Sexto Semestre
Administracion em Enferme ria
Educacion Para la Salud
Enferme ria Sanitária
Psiquiatria
Enfermería Psiquiátrico.
TÉCNICAS DE RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Cuestionario.
Se aplicaran los cuestionarios a la totalidad de los alumnos de tercer y cuarto semestre de enfermería del turno matutino.
Este es uno de los métodos mas utilizados, las preguntas deben de estar directamente relacionadas con la hipótesis y el problema a resolver.
Alcances y Limitaciones de la Investigación.
La investigación se desarrollara en la escuela de Enfermería Fray Antonio Alcalde y se aplicaran a los alumnos de tercero y cuarto semestre del turno matutino con la finalidad de conocer la influencia que tienen; la computadora c/Internet, los videojuegos y el celular, para que los alumnos no utilicen la lectura, como habito de estudio.
Recursos Necesarios para la realización de la investigación.
Materiales: Papelería (hojas blancas, lápices, plumas, borrador, tinta para la impresora, fotocopias.
Equipo: Computadora c/Internet, impresora.
Infraestructura: Instalaciones de la escuela Fray Antonio Alcalde y aplicación de cuestionarios.
Humanos: Docentes entrevistados, alumnos del tercer y cuarto semestre de enfermería del turno matutino. directivos del plantel.
| ACTIVIDAD A DESARROLLAR | PER | IODO | A | REA | LIZAR |
| | 4 - 10 marzo | 11 – 17 marzo | 1 - 8 abril | 8 - 14 abril | 15 - 21 abril |
| Selección del tema para la recopilación de información. | X | | | | |
| Determinación del procedimiento para recopilar información. | | X | | | |
| Análisis del trabajo. | | X | X | | |
| Redacción y revisión del proyecto de investigación. | | | | X | X |
| Entrega del trabajo final. | | | | | X |
BIBLIOGRAFIAS. ARGÚELLES, Juan D ¿Qué leen los que no leen? México 2004 Paidos.
GARCIA Madruga, Juan Comprensión lectora y memoria operativa. Barcelona .Paidos.1999
PALACIOS, Margarita. Leer para pensar. Mexico Longman.1995
GOLDER, Carolina. Leer y comprender México, Siglo XXI Editores.2002
BLAXTER, Loraine, Como se hace una investigación, México, 1996.gedisa editores
TAMAYO y Tamayo, Mario, El proceso de investigación científica con manual de investigación de proyectos .ED. Limusa 1990.México. ORTIS Uribe, Frida, Garcia Nieto, Maria del Pilar. Metodologia de la investigacion, El proceso y sus técnicas. Editoral Limusa.2000.México.
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www.apoyolingua.com/LAIMPORTANCIADELALECTURA.htm - 24k
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